A Sustainable Dietetics Bridging Program: Development and Implementation in Atlantic Canada

A provincial focus on immigration and improved foreign credential recognition has led to an investigation of best practices and subsequent recommendations for the development and implementation of a sustainable university-based bridging program for internationally educated dietitians in Atlantic Canada. Data were collected from various sources and used to inform program decisions and direction. An advisory framework was established through a core group representing dietetics education and regulation and internationalization. Subsequently, a key stakeholder group was formed. As a result of this collaboration and research, a dietetics bridging framework was developed and a program pilot tested. Lessons learned may inform similar endeavours and highlight the importance of collaborative leadership and collaboration among multiple stakeholders, and of creatively addressing program sustainability issues while keeping learners (internationally educated dietitians) at the centre.

L’intérêt à l’échelle de la province pour l’immigration et l’amélioration de la reconnaissance des titres de compétences étrangers a mené à la recherche des meilleures pratiques puis à des recommandations pour la mise au point et l’implantation au Canada atlantique d’un programme de transition universitaire durable à l’intention des diététistes formés à l’étranger. Des données ont été recueillies de diverses sources et ont été utilisées afin d’orienter le programme et les décisions y étant associées. Un cadre consultatif a été établi et rassemblait des intervenants des milieux de l’enseignement et de la réglementation de la diététique, et de l’internationalisation. Subséquemment, un groupe d’intervenants clés a été formé. À la suite de cette collaboration et de cette recherche, un cadre de transition pour la diététique a été mis au point, et un programme pilote a été testé. Les leçons qui en ont été tirées pourraient donner le ton à des projets similaires et mettent en évidence l’importance du leadership collaboratif et de la collaboration entre les divers intervenants. Elles soulignent de plus qu’il est primordial de s’attaquer de manière créative aux problèmes de durabilité du programme, tout en gardant les apprenants (les diététistes formés à l’étranger) au coeur de la démarche.